99/09/19

２ヶ月半ある夏休みで、日記をすっかりさぼってしまったが、なにをトピックにしようかなと考えている矢先、日本の「学級崩壊」のニュースが耳に入った。残念ながら「教師の学級経営能力も一要因」と新聞に書いてあった。同じ仕事をしている者として心が痛む。教える方も習う方も生き生きといい気分で学校に行けるといいのだが・・・。

そこで、ハイスクールではというと・・・、学級崩壊の話は全く耳にしないという訳ではないが、その予防を常日頃から実行しており、問題行動のある生徒・クラスはシステムとして、父兄―教頭―校長と連携・コミュニケーションをとっている。米国社会では、人間としての基本的なしつけは「親」、アカデミックな教育は「教師」の責任としている。つまり、教育ができる学校・学級環境づくりの責任者は、学校管理者であり、教師なのである。それらを遂行できなければ、最悪の場合、生徒は転校、退学、教師は転勤、退職という厳しさもある。又、「教師が向上心を失ったときは教壇を去るべきだ」とも。

さて、それでは、ハイスクールの先生たち向けのクラスマネージメント・バイブルを覗いてみることにしよう。

１．クラス経営―経営方針を生徒に徹底・親にも協力依頼

２．学習態度のしつけーいい授業はいいルールから

３．生徒の注意を引くにはーいい授業は生徒の注意を引きつけてから

４．授業のまとめー授業がわかり、よく覚えさせるために

５．臨機応変な授業展開―生徒が退屈したり、問題を起こさせないために。

６．授業―成功例をまねして自分のものに

７．指導の明確さー生徒にわかるようなレベルとステップで

99/07/23

「ブースタークラブは食べ放題のスパゲティディナーを開催します。大人５ドル・子供３ドルです。私たちはエドグレンの教育活動資金を援助するのと同様に地域に奉仕するコミュニティーサービスをしています。すぐカレンダーに印を付けて、家族や友達と同様に「食欲」も連れて来てください。もしボランティアでお手伝いしたい人がいたらxxx-xxxx番のサンディーまでお電話ください。」

これはハイスクールのPTAが学校新聞に掲載した記事である。ブースターというと、自動車のバッテリーがなくなった時に他の車から電気を援助してもらうのに使うブースターケーブルでおなじみだと思う。その言葉を思い出してもらうとPTAがブースタークラブという名前で活躍しているのがわかる。

桜が満開の今年５月、物品とサービスオークションが開かれた。主催者はブースタークラブである。一晩で９千ドルもの収益をあげたこのオークションは一体どういう仕組みになっているのか覗いてみよう。今年の２月頃こんな手紙が手元に届いた。「教師、生徒、日米の企業、商店主、団体の皆様、ブースタークラブでは生徒の教育活動を援助しています。皆様のアイデアのある物品や、貴重な時間を提供してください。」という。この手紙はおそらく、ブースタークラブ関係者の手によって、基地内の教師や生徒の家庭（約１５００家族）、基地内外の企業、商店、友人らにくまなく配布されたと思われる。

さて、このあつーい熱意に答えてくれたオークションでのユニークな品物やサービスを紹介する事にしよう。

校長による洗車サービス・（ある教師の家庭での）イタリアン夕食サービス・スバル三沢販売の中古車購入券・華道教室授業券・三沢つぼ八ビール券・奥入瀬渓流第２グランドホテル宿泊券・オリエンタルバザーの無料名入れサービス券・教師や生徒による絵画作品・バーガーキング無料券・ピザ無料券・下田ジャスコ浴衣無料購入券・世界の骨董品・日本人形・墨絵・その他家庭の不要品などなど。学校の教師、生徒、父兄、地域の人々の教育への熱意が生んだ収益１００万円であった。

99/07/22

新学期（９月）のある日に、校長から生徒のアンケートを採るようにいわれた。

その内容はいたって簡単で：

1. 悩みや困ったときに相談する友達は誰か。
2. 学校生活で主な気になること・心配事は何か。
3. 問題があったときに相談する（学校の）大人は誰か。

アンケートは集計された後、上位ランキングの生徒や学校のスタッフの中から希望者に対してナチュラル・ヘルパーとしての研修を行うのだという。合宿式２０時間コースの研修では次のノウハウ訓練を受ける。

1. 仲間として友達の悩みを聞いてあげる。
2. 迅速で適切な仲介をする。
3. どういうヘルプができるか。
4. 重大な問題に発展するのを未然に防ぐ。
5. 学校や地域の専門家を利用して相談する。

さて、この研修を修了すると、ナチュラル・ヘルパーとして活躍することになるのだが、専門の教育や資格を持っていなくても、一番身近な友人だからこそできることがたくさんある。学校の成績の問題、性の悩み、友人関係の悩み、親の虐待の問題、自殺やドラッグの問題など、包容力のある信頼された仲間にうち明けることが多い。このnatural helpers は実はボランティアをしたいという生徒から提案されたプログラムだそうだが、実際どんな活動をやっているのか見てみよう。

1. 心配事がある友達には支援を続ける。
2. 意気消沈、薬物依存、虐待などの兆候が見られる友達の重大な問題は訓練された専門家に連絡し、問題をゆだねる。
3. 他のナチュラル・ヘルパーと種々な問題を話し合う。
4. 専門家に求められたときは正確な情報を提供する。
5. 学校や地域の活動に進んで参加する。
6. 孤独な人や転校生には進んで話しかけ、耳を貸す。
7. より若い子供たちに教える技術を磨く。

99/07/18

ハイスクールではよく学年レベルで模擬国連議会や模擬裁判、または模擬市議会を開催している。また、教師が司会者になり、生徒が社会問題などをテーマにした議論や発表をしたりすることもある。講義式や対話式授業もさることながら、生徒同士が教えあったり、課題を自分で決めて発表したりすることはよくあることだ。

２０％が聞くことから

３０％が見ることから

５０％が見たり、聞いたりすることから

　だそうである。

　1. 生徒の積極的な協同作業はグループ又は生徒一人一人が進んで協力する場合に生じる。

1. グループメンバー個々の成功感は生徒各々の成功/貢献感なしには期待できない。
2. グループ全体の成功感は各メンバーの成功/貢献感なしには期待できない。

２．グループにおける生徒個々の参加は、通常授業以上の教育的効果がある。

３. グループ指導―複雑な課題を協同学習する場合は、先ず、人の話の聞き方、問題解決法を学ばせる必要がある。グループによっては課題をもっとわかりやすく説明したり、課題に集中するように注意したり、励ましたりする必要がある。 (Kagan、1990年)

４. グループ構成―まず、各グループ２人から始めたらいい。順次、理想的サイズ４人のグループ構成-へ移行してみる。

1. メンバーは教師自身で選ぶ。メンバーの能力レベルをミックスするように配慮する、つまり、４人の場合、１人はレベルの高い生徒、２人は平均、１人はレベルの低い生徒を選ぶようにする。
2. 生徒間の問題は可能な限り回避する。例えば、仲が悪い生徒同士とか、おしゃべり好きな生徒同士は同一グループを避けるなど。

さて、多少参考になっただろうか。Remember!!

99/07/16

99/07/05  

• ある日、中等部の教師で、スタディー・スキル（クリエイティブな体験学習法をいろいろな角度から学ぶ）のクラスを教えているミス・ギャランから手紙が来た。中等部２年の全生徒に子守体験をさせるので協力をしてもらいたいとのこと。ルールは生徒が学校内でベイビーに見立てた人形（テディ・ベアや、お気に入りの人形など）の子守をして、 ベイビーから目を離したり、いじめたり、虐待したりしないこと。それらに違反した生徒は教師や、他の生徒に報告され、減点の対象となり、後日、クラスの模擬裁判にかけられる。いじめや虐待の程度、なぜ違反したのか、その結果子供はどうなるのかなど討論しあいながら、ケーススタディーをする。 アメリカでは誘拐事件や子供虐待の話は日常茶飯事だが、 こういう社会事情を反映したサバイバル教育の一環なのかも知れない。日本ではまだ考えられないことだが、最近、親がパチンコに夢中になって車の中においた子供が死亡したり、行方不明になったという事件も聞く。人ごとではない。
  
  
• メモ１：欧米の子供たちは生まれてまもなく個室が与えられ、お母さん代わりにテディ・ベア（ぬいぐるみのクマさん）と一緒に寝起きする。散歩に行くときも、昼寝の時も一緒なので、彼らはテディ・ベアに特別な親しみの感情を持っている。いわゆる大人型社会に育っている欧米の子供たちはクマさんを通じて早く独立心を学ぶ。
  
  
• メモ２：テディ・ベアという名前は、アメリカの大統領セオドール・ルーズベルトがクマ狩りに出かけたけれども、見つけた小熊をどうしても撃ち殺すことができなかったという話が世界中に報じられてから、小熊のぬいぐるみのことをルーズベルト大統領の愛称テディから取ってテディ・ベアと呼ばれるようになったとのこと。